编者按:

澳门新葡亰平台游戏 1示范教学课  为进一步深入贯彻落实党的十九大精神和习近平总书记扶贫开发战略思想,同时更好地实施教育部在滇西片区精准扶贫计划,充分发挥对口帮扶高校作用,在学校党委的大力支持下,7月18日—23日,华南理工大学党委统战部组织了一支由党外专家教授组成的统一战线支教团,赴云南普洱茶学院开展教育精准帮扶活动。

4月28日晚7点,由工商管理学院研究生会主办的;525心理健康周系列活动之;青春美丽,健康相随女性生理保健讲座在北校区二教101教室隆重举行。针对我院女生人数众多的特点,讲座邀请了湖南省妇幼保健院妇女保健科吴颖岚主任医师,围绕女性特殊生理结构、例假、常见妇科疾病和避孕常识等方面,提醒我院女生能在忙碌的研究生生活中,了解女性生理健康相关知识,关注自身健康,增强保健意识,提升魅力指数。

  在9月10日我国第三十四个教师节之际,全国教育大会在北京召开。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席会议并发表重要讲话,全面总结党的十八大以来教育改革发展实践中形成的新理念新思想新观点,围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题,提出工作要求、作出战略部署,为加快推动教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育指明了方向。为发挥学科专家优势,加大对全国教育大会精神的阐释和解读,党委宣传部和人文与社会科学研究院联合开展全国教育大会专家笔谈活动,以飨读者。

  7月19日上午,华南理工大学九三学社成员谢笑珍教授用一场生动的《高等教育心理学》讲座为全体教师揭开了本次师资培训的序幕。谢笑珍教授结合普洱茶学院的办学定位,围绕教师职业发展的阶段特征和教师职业规划的制定依据,清晰地讲解了如何实施教师的职业生涯规划。讲座不仅为普洱茶学院教师们搭建起职业发展的理论架构,而且还将先进的教育思想和教育理念带给他们,增强了教师们自我发展的信心和决心。

吴颖岚主任毕业于湖南医科大学,曾先后到湘雅医院、上海复旦大学附属妇产科医院进修深造,一直从事妇产科医疗保健工作。在讲座开始之前,主持人用有奖知识小竞赛的形式测试了一下大家的生理知识水平,同学们踊跃参与,根据竞答情况,大家的生理知识储备不足,存在许多的认识误区,使得这场讲座的女性生理知识普及作用更加突显。

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澳门新葡亰平台游戏 3到教学基地实地考察和讲授  同时,华南理工民盟成员高群玉教授、付时雨教授,九三学社社员陈谷教授以及轻工科学与工程学院的谌凡更教授则前往普洱市知名保健饮品加工企业和云景林纸公司进行实地调研。专家们通过深入调研普洱地区食品加工及资源循环利用相关的特色产业,对普洱茶学院实践基地建设给予专业的指导,并针对普洱茶学院新增设的两个专业——“食品科学与工程”及“资源循环科学与工程”的学科建设以及人才培养进行研讨,对专业课程设置、人才培养目标和定位提出修改意见。专家们参与了专业主干课程教学大纲的修订工作,为普洱茶学院今后的学科建设和科研方向提出了建设性的意见。澳门新葡亰平台游戏 4讨论交流

吴颖岚主任首先介绍了女性独特的生理构造,让同学们对于病变下的生理状况有所了解,提醒大家在遇到类似情况下不要慌乱,不要轻易相信网络上的;医生所言,若遇到自己无法处理的情况一定到正规医院就诊。对于同学们关注的热点;大姨妈,常见的妇科疾病阴道炎、乳腺增生、月经之前的乳房肿胀等,吴主任也给我们进行了知识普及,传授了面对痛经等问题的小妙招。对于避孕这块,吴主任叮嘱广大的女同学们,要对性行为有正确的认识,要爱护自己。提出最有效的避孕方式是长期服用避孕药,对此同学们表现出了惊讶,对于这个误区吴主任进行的详细的澄清,并指出紧急避孕药是最不推介的避孕方式,对身体有害。

9月10日,全国教育大会在北京召开

  为了提高普洱茶学院教师们的教学水平和教学技巧,支教团的各位老师还为普洱茶学院全体教师进行了课程的示范教学。高群玉教授以食品专业主干课《变性淀粉》中的“淀粉的结构与性质”为例进行了讲授;陈谷教授的全英文示范课则巧妙地将戏剧融入教学活动中,将《生物化学》课程中较为艰深的三羧酸循环理论以戏剧化的表演方式直观地呈现给学生。付时雨教授以资源专业主干课程《植物生物质资源概论》中的绪论为例,结合滇西特色植物生物质资源及其利用现状,详尽而清楚地阐明了生物质的概念以及国内外生物质利用的现状。谌凡更教授则从科研论文写作的角度给大家上了一堂别开生面的《科技论文写作》课。付时雨、陈谷、谌凡更等教授也同时被普洱茶学院聘请为相关专业建设指导委员会委员。

立德树人,修身养性,进一步发挥教师在终身学习中的引领作用

  普洱茶学院作为滇西应用技术大学的二级学院,是教育部指定的华南理工大学对口帮扶高校。近两年来,华南理工统一战线在学校党委副书记刘琪瑾的带领下,已先后组织了三批党外专家学者赴该校进行对口帮扶,学校民盟成员周雪松老师在该校挂职,精准帮扶的成效明显。此次支教活动既是华南理工大学党委对滇西教育帮扶的一个重要举措,也是学校统一战线积极支持和参与学校社会服务和定点扶贫工作的具体体现。(图文/通讯员 彭淼 党委统战部)

白芸

  习总书记在全国教育大会的讲话中强调指出,教师是人类灵魂的工程师,是人类文明的传承者,承载着传播知识、传播思想、传播真理,塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。教师的职业要求和社会责任,不仅在于教师自身的专业发展方面有着持续学习的需要,而且在引领广大市民参与终身学习活动中应发挥进一步的作用。在学习型社会的建设中,如何正确发挥教师在国民教育和终身学习中的引领和示范作用,尤为重要。

  人类学习的内涵已经充分得到延展。学习活动并不局限于学校的课业活动和学历教育,而是发生在生活和工作场域的一切有利于促进人的健康发展的内容。给学生“授之以渔”的教师,首先应是先进文化和文明学习方式的传播者和践行者。

  为此,新时代的教师,在终身学习的生命长河里应进一步发挥以下作用:

  1.提高媒介素养的示范性,合理管理碎片化时间,在海量信息的甄选中持续学习。

  互联网和新媒介给人们的生活带来了很大的便利之处,信息量的传递规模更大、更为迅速,人们需要快速地在海量信息中正确的判断和选择。教师不仅在日常教学工作中要适度运用现代信息技术和工具,不依赖于电子产品开展教学和育人活动,也应在日常生活中适度使用互联网和新媒介手段提高生活质量,避免沉迷其中给自身和他人带来伤害,更要避免给自己的孩子和班级的学生带来负面影响。养成良好的阅读习惯,为学生、为广大市民带来榜样示范效应。

  2.教师以正确的价值观指导自己践行家庭教育,以移情换位的立场开展学生家长的家庭教育指导。

  学校和教师在家庭教育指导工作中正确的自我实践和行为导向,对于广大学生家长教育孩子意义深远,尤其是从事教师职业的家长在整个家长群体中产生一定的特殊影响作用 。教师对自己孩子成长的影响因素相关研究值得更多关注。许多从事其他职业的家长会认为,做教师的家长在教育孩子方面有得天独厚的优势,比如,专业优势、资源优势、机会优势、理念优势等等,但现实中并非都如此。教师一方面应避免把班里的学生和自己孩子作过多比较,自身不过多追求分数和成绩,不超前和过度学习,不过于在意升学中的竞争因素,不助长家长的焦虑,也要避免对孩子的发展重智育而忽略了追求真善美的引导。

  3.教师的国民教育参与度须提高,改善身心健康,达到修身养性的高境界。

  教师不仅要多参与学校组织的各项学习活动,更要参与到社区教育中的学习活的中,尤其是体育运动和健身活动,心理卫生健康和养生,人生态度和生涯发展规划等项目中,改善自身的身心健康,达到修身养性的高境界并对学生及其家长产生辐射作用。

  总之,要使教师成为广大市民开展终身学习的重要他人,进一步发挥引领和示范作用,就要在职前的教师教育培养和在职的培训学习中,在学校文化建设过程中,在社区教育及家校互动中,持续开展终身学习活动,促进自身个体和群体的可持续发展,辐射到自己的亲友,带动周围的市民,携手参与到学习型社会的建设中来。

(作者简介:白芸,华东师范大学上海终身教育研究院副院长,教育学部教育管理系副教授)

牢固确立“立德树人”导向,从根本上解决教育评价指挥棒问题

朱军文

  习近平总书记在全国教育大会上指出“要深化教育体制改革,健全立德树人落实机制,扭转不科学的教育评价导向,坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾,从根本上解决教育评价指挥棒问题。”这充分表明了党和政府对教育体制机制改革深层次问题的精准判断,充分表明了全面彻底解决这一顽瘴痼疾的重大决心。

  教育评价在教育体制机制改革中居于枢纽位置,牵一发动全身。扭转不科学的教育评价导向,从根本上解决教育评价指挥棒问题,对于加快推进教育现代化,建设教育强国,办好人民满意的教育至关重要。

  1.牢固确立教育评价的“立德树人”导向

  党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题,坚持将“立德树人”作为教育的根本任务和中心环节,纲举目张,为从根本上解决教育评价指挥棒问题,找准了靶心。教育评价具有多种相互叠加的复杂功能。它通过鉴别或判断评价对象是否合格、是否优秀、水平高低等方式,引导和激励评价对象向着理想的目标或期望实现的结果前进。没有正确的目标,教育评价就会失去方向,只能囿于细节争论而不自知。评价导向如果出了问题,越是精细的评价指标和方案,其危害反而可能越大。

  在全国教育大会上,习近平总书记明确指出“要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节,贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域,学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计,教师要围绕这个目标来教,学生要围绕这个目标来学。凡是不利于实现这个目标的做法都要坚决改过来。”这为教育评价改革指出了明确的方向。新时代教育评价的指挥棒必须指向“立德树人”这一根本任务。以这个导向为指引推进教育评价改革,评价标准、技术、机制等系统性优化才会走出窠臼,取得根本性突破。

  2.教育评价改革必须尊重和遵循教师职业的特质

  习近平总书记在全国教育大会报告中说,教育是“功在当代,利在千秋的德政工程”。教师是“德政工程”建设者,是“立德树人”践行者。在一些场合,教师是教育评价的主体之一,负责执行对学生的评价活动。同时,教师也是教育评价的客体,是学校和管理部门组织的评价对象。对教师的评价在教育评价中居于极端重要的地位。对教师的评价不仅对其个人育人行为做出了评判,而且直接传导到教师的育人活动中。

  教育评价要遵循教育规律,以“立德树人”为导向,重要体现之一就是尊重并遵循教师职业特质对教师进行评价。中国传统文化认为教师是“传道、授业、解惑”,是“捧着一颗心来,不带半棵草去”,是“人类灵魂工程师和人类文明传承者”。“学高为师”、“身正为范”、“言传身教”等无不体现出教师职业对从业者内在优秀品质的要求,需要其具有发自内心的热爱、德行和良知。对教师的评价需要基于这样的基本假设,有利于保护并更好地激发教师发自内心的热爱、德行和良知。违背教师职业特质的评价活动,无论设计的多么精巧,可能都将偏离“立德树人”导向。

  3.教育评价改革必须扭转侧重外在表现的顽瘴痼疾

  近些年,在教育评价中,“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子”的现象较为普遍,其深层次的原因是教育评价更为倚重对外在表现的评判,特别是可以定量测量的外在表现。这导致容易定量评价的外在表现对不可或者不易定量测量的内在素质或创新贡献的“挤出效应”,因其难以衡量而被弱化。这显然与“立德树人”根本任务是相偏离的。

  针对培养什么人的问题,习近平总书记在全国教育大会上从九个方面提出了要求。强调要在坚定理想信念上下功夫、要在厚植爱国主义情怀上下功夫、要在加强品德修养上下功夫、要在增长知识见识上下功夫、要在培养奋斗精神上下功夫、要在增强综合素质上下功夫、要树立健康第一的教育理念、要全面加强和改进学校美育、要在学生中弘扬劳动精神。九个方面的具体要求是“立德树人”的具体展开,也是教育评价指向的核心素养,但是能够以外在表现进行评价的却很少。教育评价如果唯分数、唯升学、唯文凭,就无法导向、无法胜任“立德树人”的根本任务。

  4. 教育评价必须扭转“计件工资”式的急功近利

  习近平总书记提出“全党全社会要弘扬尊师重教的社会风尚,努力提高教师政治地位、社会地位、职业地位,让广大教师享有应有的社会声望。”同时也指出“做老师就要执着于教书育人,有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守。”这对扭转当前急功近利的评价文化具有重要的意义。

  将教育评价结果与资源分配在一定程度上进行关联,无可厚非。但现在一些教育评价出现了“计件工资式”的简单直接挂钩,助长了功利主义的风气,不计“公分”的事情也少有人做。这与“十年树木,百年树人”的“德政工程”性质不相一致,也违背了教师职业的内在特质,人为的引导和激励教师降格以求。“桃李不言,下自成蹊”是教师工作的最大成就。中华民族很多传承久远的师生情谊故事,是我们尊师重道传统文化的集中体现。但是以年度甚至学期为单位开展“计件工资式”绩效评价,扭曲了教师教书育人的初心。逐步探索并建立教师收入年薪制将是破除教育评价顽瘴痼疾的迫切需要。

(作者简介:朱军文,华东师范大学教育学部教授)

教育是一项集体事业

朱敏

  教育是培养人的活动。人之生命,有长短、有宽窄、有深浅。终身教育时代的教育,必定不只是一段路程,只在一个领域、一个系统,只需要一位教师,一种资源、一份力量。正如联合国教科文组织所提倡“教育应该是一项集体事业”,又如非洲谚语所言“教育孩子是全村人的事”。第34个教师节之际,全国教育大会在北京高规格召开,习近平总书明确指出,办好教育事业,家庭、学校、政府、社会都有责任,全社会要担负起青少年成长成才的责任。

  如此重担,离不开社会各方的精诚合作。合作需要基础:一是方向,二是原则。明确教育工作的基本方向,社会各方才有参与动力,规划有指向;明了行事原则,有规矩才能成就方圆。合作需要分工,它要让社会各方充分发挥一己之长,让其各显神通,合力众推教育发展。基础不言而喻,“一个根本任务”、“九个坚持”、“一个根本目标”是框架。分工重在合理配置,各司其职,方能众人拾柴火焰高。

  总书记提出,家庭是人生的第一所学校,家长是孩子的第一任老师,要给孩子讲好“人生第一课”,帮助扣好人生第一粒扣子。教育、妇联等部门要统筹协调社会资源支持服务家庭教育。“子不教,父之过”,修己身、齐自家,理应成为每一代父母的常修功课,家风家训方可生长、沉淀、传承。

  学校是孩子们学习、活动的主阵地,也是孩子接触、了解社会的第一综合站。德智体美劳,学成文武艺,方能有底气、有机会稳步前行、保家卫国、奉献社会。为此“全党全社会要弘扬尊师重教的社会风尚,努力提高教师政治地位、社会地位、职业地位,让广大教师享有应有的社会声望,在教书育人岗位上为党和人民事业作出新的更大的贡献”。师者,传道受业解惑;师严道尊,民而敬学。