昨天上午,首届上海国际十公里精英赛在普陀起跑。在凸显赛事专业的同时,精英赛也很好地体现了全民健身的赛事氛围,共计有5000人参赛。据了解,上马团队未来将打造更多的系列赛,为一年一度的上海国际马拉松赛分流。

  刚刚落幕的第31届里约奥运会,带给国人最大的感动和惊喜莫过于中国女排在普遍不被看好的情况下,先后力挫卫冕冠军巴西女排以及实力雄厚的荷兰和塞尔维亚女排,时隔12年后再次站上奥运之巅。与女排夺冠同时被国人热议的还有激励了一代人、成为上世纪80年代中国人团结奋斗、顽强拼搏、勇攀高峰精神图腾的女排精神。

  “最近的测验,你们班平均分多少?最高分多少?年级平均分多少?年级最高分多少?你同桌这次考了多少分?”

  近年来国内的全程与半程马拉松比赛如雨后春笋般逐渐增多,而十公里的高水平赛事则相对较少。中鹰黑森林上海国际十公里精英赛集聚了品质高、品牌好、品调精的特点,联同普陀区政府,在城市中心地段打造专业的优质赛事。赛事路线始于苏州河水上游览码头,跑过普陀区大渡河路等精华路段,穿过中国百家名园之一的长风公园,止于上海五大高校之一的华东师范大学体育场。

  女排精神和奥运精神一样,都是体育价值追求的重要体现,它不仅要使人体格健壮、身体健康,而且要使人精神饱满、意志坚强,从而达到身心的和谐统一。我国学校体育的目标是为了促进学生体魄强健、身心健康和全面发展。当前,我国正在进行新一轮学校体育与健康课程改革提出要培养学生的学科核心素养,除强调运动能力、健康行为外,还高度重视培养学生的体育精神和体育品格等,这实际上就是追求将女排精神和奥运精神融入每个青少年的精神和生活当中。

  对不少小学生家长而言,和孩子之间类似这样的对话,再熟悉不过。每次测验、考试出分之后,家长们往往会拿孩子的分数横比纵比。分分计较,也让孩子们深感“压力山大”。不过,这种状况即将终结,因为在今年9月的新学期里,上海将在小学全面推行等第制评价,“优秀、良好、合格、需努力”,这样的等第制评价,将取代现行的百分制。2013年在本市小学一、二年级采取的等第制评价,将在今年秋季新学期,扩大到三、四、五年级。

  赛道沿线充满着苏州河丰富的历史文化遗存,火柴厂、味精厂、商标火花馆、游艇游船馆、成龙电影艺术馆、苏州河工业文明展示馆等特色建筑诠释了城市更新中“旧”与“新”的关系,让跑者跑得别有一番感受。

  “少年强则国强,少年独立则国独立”。尽管我国竞技体育大获成功,但青少年体质却令人担忧,全民健身的热情与发达国家相比还存在很大差距,学生运动不足问题普遍存在。因此,我们必须发扬女排精神,通过学校体育让年轻一代具有勇于挑战、超越自我的勇气,具有不畏失败、攻坚克难的坚强意志,具有团结合作、追求卓越的精神气质,进而为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”打下坚实基础。

  对此儿童心理专家表示,百分制下的分分计较,是家长焦虑的根源,等第制评价符合儿童的发展特点,有益孩子身心。

  在上海市中心首次打造的十公里精英赛事,共有来自埃塞俄比亚、肯尼亚、坦桑尼亚、乌干达等国家的18名国际级高水平特邀运动员参赛,标志着首届十公里精英赛的专业高度。 当天比赛开始不到30分钟,位于华东师范大学体育场内的终点处就爆发出了热烈的掌声。来自肯尼亚的大卫·米托以29分28秒的成绩第一个冲过了终点,获得男子组的冠军。女子组冠军是同样来自肯尼亚的埃利斯·米谷,她的成绩是33分21秒。中国选手李芷萱以34分20秒的成绩获得第4名。

  然而,我国学校体育发展的现实却与女排精神扎根校园的理想渐行渐远。从学校体育发展的外部环境来看,“唯分数至上”的应试教育观念在许多校长、学生和家长的心中根深蒂固。更为严重的是,体育课和课外体育活动时间被挤占用于补习文化课的现象并未得到根本改变。

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  在凸显赛事专业的同时,比赛也很好地体现了全民健身的赛事氛围。在赛道沿途共有15个鼓动站,不仅有街舞表演、高校管弦乐音乐站、手杖操表演,更有全国第一的华师大健美操啦啦队为每一位十公里跑者加油鼓劲。

  从内部环境来看,为了迎接中考体育,体育课被上成了单调乏味的“测试课”,考什么、教什么的应试教育模式也给体育教育教学打上了深深的烙印,使得“学生喜欢体育活动但不喜欢体育课”的现象长期得不到改变。同时,频发的意外伤害事故给学校管理者和体育教师带来了沉重的工作压力与心理负担,致使学校在体育教学内容的选择上更倾向于相对安全的运动项目,即使有教师愿意教体操或球类内容,也只是传授单一的运动技术,却几乎不让学生进行对抗性练习。学生如果能够打上一场哪怕是小型的教学比赛,简直就是“奢侈”的学习,以至于学生的体育课几乎不出汗、强度不大、密度也不够,根本体现不出体育课重在活动、体验的特点。

曹光彪小学教师蹲下身子精心指导学生书写,充分体现“零起点”“等第制”关注学生差异、重视学习习惯培养的积极导向。

  本次赛事为上马系列赛中又一标杆赛事,十公里男女前300名运动员可获得2017上海国际半程马拉松赛半程马拉松项目的直通名额,每一位参赛选手都将获得上马积分,组委会不断提供参赛机会让跑者得到锻炼,从而提升跑者自身路跑水平。

  上述学校体育现状,不仅难以激发学生的运动兴趣以及提高学生的体能和运动技能水平,也不可能培养学生坚强的意志品质、团结奋进的精神、遵守规则的意识,如此状况下,我们很难在学生身上看到女排精神的影子。

不用再分分计较

  十公里是成为一名严肃跑者的起点,也是转向半程赛事的转折点。上马将通过高品质的赛事,向各类型跑者提供赛事平台,不断鼓励跑者加强锻炼,提升沪上路跑水平。

  事实上,学生只有在亲身参与体育体验中才能体会到顽强拼搏、坚忍不拔的意志品质对于获得成功的重要性,如果学生很少参与运动,甚至不参与运动,何谈培养女排精神?

  家住虹口的傅先生,上周四从新闻里获知市教委将于新学期在小学全面推行等第制评价的消息后,第一时间通过微信转发给了自己的太太。

  组委会透露,上海国际十公里精英赛的举办,也丰富和完善了上马系列赛的赛事体系,从短距离的元旦迎新跑,到热门的上海国际半程马拉松赛直至年底的城市派对上海国际马拉松赛,上马系列赛覆盖了5公里、10公里、8英里、半程、全程等短、中、长距离赛事,涵盖了个人赛、女子跑、情侣跑、家庭组等多元化赛事项目,不断满足跑者的多种需求。

  笔者以为,要使女排精神真正在校园里落地生根,应从以下几个方面入手:一是学校教育管理者和工作者需转变“重智轻体”观念和应试教育模式,从培养全面发展的人的角度,充分认识到学校体育在培养学生精神和品格方面的重要作用,高度重视学校体育工作,大力营造学校体育文化氛围,创造更多机会引导学生积极参与体育运动。二是从培养学生的学科核心素养角度,积极改革传统的体育教学形态,即改变体育课上教师说得多、学生练得少的状况,增加学生的运动时间,增大学生的运动负荷;改变一堂体育课只教一个运动项目单个技术的状况,引导学生体验完整的运动和形式多样的教学比赛;改变过于强调“安全”的体育教学,增加对抗性的教学内容,把运动技能的教学置于困难和挑战性的教学情境之中。三是将体育课堂教学、体育社团活动、体育竞赛活动有机联系起来,积极组织班级之间、年级之间、学校之间的比赛活动,让学生在比赛中体会不畏强手、顽强拼搏,不放弃、不抛弃的女排精神,使过于“文弱”的学校体育课有点野性。

澳门新葡亰平台游戏 ,  “太好了,这是新学年开学之际送来的一份大礼!”傅先生告诉记者,他儿子开学读五年级。太太对孩子学业心态颇为焦虑,每每孩子考试成绩出来,太太时常会因为儿子分数比同桌低三两分或是名次有所下降,就责难孩子。“甚至会扬言要没收儿子的乐高玩具材料之类,作为惩戒。我看不过去,有时也会和她争吵。”

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  女排精神不仅可以在竞技体育中培养,在学校体育中同样可以练就。只要我们认真贯彻落实“立德树人”的根本任务,站在培养什么人、怎么培养人的高度去重视学校体育工作,充分认识到体育对学生全面发展的重要价值,重视通过体育与健康教育教学促进学生核心素养的形成,女排精神就能在学生身上逐步显现,而这也将会对学生健康成长和未来发展产生长远的积极影响。

  这样的分分计较,傅先生的太太并非个案。因为长期以来,学校对学生评价采用的是传统的纸笔测验和百分制评价。

记者|王卫朋

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  “同样一次数学考试,你的孩子得了90分,而你邻居的孩子得了95分。你据此轻易得出结论,自己孩子的数学成绩不如邻居家孩子,未必是客观的。”华东师范大学心理咨询中心儿童青少年心理专家陈默打了个比方说,“如果深入了解下去,发现你家孩子失分只是因为计算的错误,而邻居家的孩子虽然失分较少,但失分的原因却是由于解题思路出了问题,你是不是觉得自己孩子因为分数低人家几分而受到斥责,是比较冤的?”

来源|劳动报

作者|季浏(本校体育健康学院教授,教育部特聘教授)

  单纯地用分数区分学生层次,既不能反映孩子真实的能力水平差异,也不能全面反映孩子学习习惯和态度差异。过分强调分数的结果,令众多的老师、家长和学生“唯分数是从”。

编辑|吴潇岚

来源|中国教育报

  随着教育综合改革的深入和对学生综合素养问题的关注,越来越多的家长、教育界人士认识到传统评价方法的局限和弊端。作为基础教育评价改革的一个突破口,上海从2013年起在小学一、二年级实行基于课程标准的等第制评价,其主要特征是不进行书面考试、不用分数评价、不排名等。

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编辑|吴潇岚

  闵行区蔷薇小学是在低年级实行等第制评价的首批学校。该校校长沈珺介绍说,等第制评价施行三年来,效果非常好。“在等第制评价下不进行书面考试,不用分数评价,孩子们不会感到学习是一件很有压力的事,而他们对学习的兴趣和求知的欲望则更大程度地得以保护和激发。”市教委监测数据也表明,等第制评价与学生学习状态呈显著正相关。